La inteligencia artificial generativa ya forma parte de los hábitos de estudio de adolescentes y jóvenes en España. Un estudio de Mayansi revela que el 93,8% de las personas entre 10 y 25 años consultadas ha utilizado alguna vez estas herramientas, mientras que el 71,3% recurre a ellas a diario o varias veces por semana.
El informe “Uso de la inteligencia artificial generativa entre la adolescencia y la juventud en España” muestra que la principal relación con estas tecnologías está vinculada al aprendizaje. El 76,9% utiliza la IA para buscar información y el 69,7% para resolver dudas sobre temas complejos.
Sin embargo, su uso también alcanza directamente a las tareas escolares. El 49,1% afirma utilizar estas herramientas para corregir trabajos propios y el 47,1% para realizar tareas escolares. También aparecen usos como generar ejercicios, preparar preguntas tipo examen o crear dinámicas para repasar contenidos.
La rapidez y disponibilidad explican parte de este comportamiento. El 54,6% valora especialmente que la IA le permita comprender conceptos complejos, mientras que el 48,7% destaca la velocidad de sus respuestas. Otro 40,9% aprecia que esté disponible permanentemente y un 36,9% considera relevante el ahorro de tiempo y esfuerzo.
Verificar las respuestas sigue siendo un desafío
El estudio plantea una diferencia entre utilizar la IA como herramienta de apoyo y delegar en ella parte del proceso de aprendizaje. Esa distinción adquiere importancia porque no todos los usuarios comprueban la información que reciben.
Solo el 40,8% señala que suele verificar las respuestas proporcionadas por la inteligencia artificial. Además, el 49,4% nunca pregunta qué fuentes se utilizaron para elaborar una respuesta. A esto se suma que el 48,2% reconoce no tener claro qué son los sesgos en la IA.
El uso de estas herramientas tampoco se limita al ámbito académico. Uno de cada cinco jóvenes afirma recurrir a la inteligencia artificial para pedir consejos sobre asuntos personales, porcentaje que alcanza a uno de cada siete entre quienes tienen entre 10 y 13 años. Además, el 17% la utiliza como apoyo para tomar decisiones sobre asuntos importantes.
Para María Lázaro Ávila, CEO y cofundadora de Mayansi y directora del estudio, el desafío está en que los jóvenes puedan distinguir entre una respuesta útil y una respuesta fiable, además de aprender a verificar información, solicitar fuentes y conservar su propio criterio.
La investigación también detecta una disposición favorable a mejorar la alfabetización en inteligencia artificial. El 81,8% de los usuarios consultados quiere aprender más sobre cómo funcionan estas herramientas: un 56,1% considera importante conocerlas en profundidad y otro 25,7% busca adquirir conocimientos básicos para utilizarlas mejor.
Los datos apuntan así a un escenario en el que la IA generativa ya está integrada en el aprendizaje juvenil. El reto no parece ser únicamente cuánto se utiliza, sino desarrollar las herramientas necesarias para comprender sus respuestas, detectar posibles errores y utilizarla como apoyo sin sustituir el pensamiento propio.
